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在线教学质量报告之二十三——《国学概论》

时间:2020年03月13日信息来源:本站原创 【字体:

由于新冠肺炎疫情的影响,全国各高校不能按时开学。响应教育部“停课不停学”的号召,2月上旬,学校联合超星平台为“停课不停教、不停学”做了大量准备工作。培训结束后,我也早早开始了《国学概论》课程的网上备课。

《国学概论》课程是远景学院“人文艺术”版块下的选修课,课程通过重点选读诸如《诗经》、《老子》、《庄子》、《孟子》、《史记》等经典文献,以期拓展学生的视野,培养学生的感悟力与鉴赏力。

意大利当代最具有世界影响的作家卡尔维诺认为:“经典作品是一些产生某种特殊影响的书,它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记,要么乔装成某个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”他认为经典作品有一种特殊效力:它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。《国学概论》课程鼓励学生们通过阅读这些最有价值的经典作品,发掘智慧源泉,启发、引导学生崇拜经典文化,去浮躁、趋平静,受益终身。

“云端教学”已开启三周,我不断在思考:如何更高效地运用平台?如何激发学生成为学习主体?如何督促学生参与“云端互动”?如何进行“云端学习小组”的合作学习?如何多样化学生的作业形式?通过实践,我也有了一些自己的体会与认识。

一、灵活运用科技平台

教育部指出要利用网络平台,开展“停课不停学”,同时要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源。那么,在备课、上课及课后阶段,我该如何良好地运用网络平台呢?

首先,充分挖掘并运用学习通平台的既有资料。平台上面示范课程包、在线书籍、精品视频与微应用等,应有尽有。通过查阅、对比与筛选各种资源,我选出了适合本课程的资源,更好地完成了网络备课。

 在线教学质量报告之二十三——《国学概论》

运用各种资源设置任务点

其次,利用平台互动功能,实时与学生互动。平台的互动功能齐全,在非高峰教学时段,基本能够实现与学生的实时互动。我会根据课程的需要,在平台发起实时的课堂互动,以期考查学生的学习情况。

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不同课时的课堂互动

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学生参与讨论

再次,充分利用除了学习通之外的软件,如QQ、腾讯会议、微信等社交软件。在课程进行过程中,根据需求随时切换平台实现与学生的实时有效的讨论与互动,促进课堂的有序运行。

二、最大程度地转变教师角色

学生是学习的主体,应在学习中占据主导地位。网络教学具有很高的灵活性,可是“美人如花隔云端”,该如何激发学生的学习热情?如何督促学生完成学习任务呢?

第一,明确每讲的学习任务,细化每个任务点的学习时长。将每堂课划分为若干小段任务点,如此,学生能够更加明确自己的学习方向。

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细化每阶段的学习任务

在线教学质量报告之二十三——《国学概论》 

规定学习内容并进行互动

第二,上课期间,阶段性地开展各类课程云互动。抢答、测验、选人及章节测验都是很好的选择,能较好地考查学生的学习情况。同时,我还运用平台群聊及QQ班级群来开展讨论,让学生们在观点的碰撞中收获新知。

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实时课堂互动

第三,及时反馈并解决问题。每次课结束后,我会咨询学生们关切的问题,在课程任务量与课程难度上是否需要调整?如何更高效地开展课程互动?学生们会给予反馈意见,我则会根据大家的建议进行课程微调。同时,实时查看平台统计数据,了解学生的学习动态,进行督促。

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数据显示该班访问学习记录良好

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实时了解学生的学习进度并反馈给学生

抽查课堂笔记。学习情况如何,在课堂笔记就能反映出许多信息,比如学生的学习态度及学生的学习困难。

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部分学生笔记

 在线教学质量报告之二十三——《国学概论》

部分同学居家学习照

此外,必要而及时的奖励不能缺席。学生的学习需要教师的赞扬,就像花儿成长需要阳光一样。鼓励能够激发学生的学习信心,能激发学生的学习热情。

总之,网络教学已打破了教师一言堂的局面,教师自觉或不自觉地已经转变了角色,退居幕后,通过组织讨论、设计问题等方式将课堂云翻转了。

三、辅以课程公众号,开启“云端学习小组” 

网络教学过程中,我在思考该如何进行“云端学习小组”的合作学习?如何开展持续性学习?如何多样化学生的作业形式?如何做好线上线下课程的接续与过渡准备?

为了提升学生的学习兴趣,多样化作业形式,《国学概论》课程开启了“我读经典”系列活动。在平台学习之余,我将班级人员根据兴趣爱好分为若干学习小组,他们本学期共同完成某一部经典的阅读,将最优秀的“朗读”与最具个性化的“心得”上传至课程公众号“滋兰兮树蕙”上,以文会友,共享国学盛宴。

三个班的“云端学习小组”。

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课程公众号上学生的部分作品

这样安排可以深化学生们对经典作品的了解,促进学生们开启“云端”合作学习。该活动将持续一个学期,正式开学后,学习小组的“云端合作”也可以轻松过渡到线下合作学习。

在网络教学过程中,我们将不断摸索新的教学方式,积极转变教师角色,实现课堂“云翻转”,打造“云端学习小组”,展开合作学习,运用网络平台努力做好疫情期间的本职工作。

(远景学院供稿)

(作者:佚名 编辑:zygl)